{"id":2414,"date":"2025-12-01T07:16:04","date_gmt":"2025-12-01T07:16:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.otizmvebilim.com\/?p=2414"},"modified":"2025-12-07T18:24:24","modified_gmt":"2025-12-07T18:24:24","slug":"otizmli-cocuklarda-duyusal-entegrasyon-terapisini-inceleyen-bir-arastirma-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.otizmvebilim.com\/?p=2414","title":{"rendered":"Otizmli \u00c7ocuklarda Duyusal Entegrasyon Terapisini \u0130nceleyen Bir Ara\u015ft\u0131rma"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text css=””]<\/p>\n

\n
\n
\n
\n

MAKALEN\u0130N KISA \u00d6ZET\u0130<\/strong><\/p>\n

\u0130nceledi\u011fimiz 2019 y\u0131l\u0131 makalesinin ad\u0131: “Sensory Integration Therapy Versus Usual Care For Sensory Processing Difficulties In Autism Spectrum Disorder In Children: Study Protocol For A Pragmatic Randomised Controlled Trial”<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

Bu \u00e7al\u0131\u015fma, otizmli ve duyusal i\u015flemleme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc ya\u015fayan 4\u201311 ya\u015f aras\u0131 \u00e7ocuklarda duyusal entegrasyon terapisinin (SIT) al\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015f bak\u0131ma k\u0131yasla etkisini de\u011ferlendirmek amac\u0131yla haz\u0131rlanan kapsaml\u0131 bir ara\u015ft\u0131rma protokol\u00fc sunmaktad\u0131r. \u00c7al\u0131\u015fmada toplam 216 \u00e7ocu\u011fun yer almas\u0131 planlanm\u0131\u015ft\u0131r. SIT grubundaki \u00e7ocuklara 26 haftal\u0131k yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir program uygulanmas\u0131 \u00f6ng\u00f6r\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr: \u0130lk 10 haftada yo\u011fun terapi (haftada iki seans), ard\u0131ndan iki ay boyunca ayda iki seans ve son a\u015famada iki ay s\u00fcreyle ayda bir telefon g\u00f6r\u00fc\u015fmesi planlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n

SIT yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131n temelinde, \u00e7ocu\u011fun duyusal uyaranlara verdi\u011fi tepkinin d\u00fczenlenmesini destekleyen oyun temelli aktiviteler yer almaktad\u0131r. Bu aktiviteler, uzman ergoterapistler taraf\u0131ndan \u201ctam ayarl\u0131 zorluk\u201d prensibiyle yap\u0131land\u0131r\u0131lmakta; motor planlama, dikkat, beden fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131, sosyal etkile\u015fim ve g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam becerilerinin g\u00fc\u00e7lendirilmesi hedeflenmektedir.<\/span><\/p>\n

Protokolde; irritabilite, hiperaktivite, sosyal geri \u00e7ekilme, ileti\u015fim g\u00fc\u00e7l\u00fckleri, adaptif davran\u0131\u015flar ve duyusal yan\u0131tlar gibi bir\u00e7ok alanda ayr\u0131nt\u0131l\u0131 de\u011ferlendirmeler yap\u0131lmas\u0131 planlanmaktad\u0131r. Ayr\u0131ca, bak\u0131m verenlerin stres d\u00fczeyi ve ya\u015fam kalitesi gibi aileyi do\u011frudan etkileyen fakt\u00f6rler de izlenecektir. Ara\u015ft\u0131rma, terapinin maliyet-etkinli\u011fini ortaya koymay\u0131 da ama\u00e7lamaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Bu \u00e7al\u0131\u015fma, sonu\u00e7 bildirmeyen bir \u201cprotokol\u201d oldu\u011fundan, terapinin etkilerine dair kesin bir \u00e7\u0131kar\u0131m yap\u0131lmamaktad\u0131r. Ancak bu denemenin tamamlanmas\u0131yla, duyusal entegrasyon terapisinin ger\u00e7ekten fayda sa\u011flay\u0131p sa\u011flamad\u0131\u011f\u0131 bilimsel olarak net bi\u00e7imde ortaya konabilecektir. \u00c7al\u0131\u015fma, otizmli \u00e7ocuklar\u0131n duyusal zorluklar\u0131n\u0131 anlamaya ve uygun m\u00fcdahaleleri belirlemeye y\u00f6nelik \u00f6nemli bir bilimsel ad\u0131m olarak g\u00f6r\u00fclmektedir. <\/span><\/p>\n

#otizm #autism #bilim #science #duyusalentegrasyon #sensoryintegration<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text css=””]<\/p>\n

MAKALE HAKKINDA DETAYLI B\u0130LG\u0130<\/strong><\/p>\n

Otizmli \u00c7ocuklarda Duyusal Entegrasyon Terapisini \u0130nceleyen Bir Ara\u015ft\u0131rma<\/b>
\n<\/b>
\n<\/b>Otizm spektrum bozuklu\u011fu tan\u0131s\u0131 alan \u00e7ocuklar\u0131n \u00f6nemli bir k\u0131sm\u0131, g\u00fcnl\u00fck ya\u015famda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 uyaranlara farkl\u0131 tepkiler vermektedir. Makaleye g\u00f6re, bu \u00e7ocuklarda duyusal i\u015flemleme g\u00fc\u00e7l\u00fckleri yayg\u0131n olup, dokunma, ses, \u0131\u015f\u0131k, hareket veya koku gibi duyusal uyaranlara a\u015f\u0131r\u0131 veya yetersiz yan\u0131t g\u00f6sterme durumlar\u0131 g\u00f6zlemlenmi\u015ftir. Ara\u015ft\u0131rmada, bu duyusal d\u00fczensizliklerin sosyal etkile\u015fim, ileti\u015fim, \u00f6\u011frenme ve davran\u0131\u015fsal beceriler \u00fczerinde do\u011frudan etkileri oldu\u011fu vurgulanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00c7al\u0131\u015fmada, 4\u201311 ya\u015f aras\u0131 otizmli \u00e7ocuklarda duyusal i\u015fleme g\u00fc\u00e7l\u00fcklerini ele almak i\u00e7in duyusal entegrasyon terapisi (SIT) ve al\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015f bak\u0131m y\u00f6ntemleri kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Makaleye g\u00f6re, SIT grubuna uygulanan program 26 haftal\u0131k bir s\u00fcre\u00e7te yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r: ilk 10 haftada haftada iki seans y\u00fcz y\u00fcze terapi, ard\u0131ndan iki ay boyunca ayda iki seans ve son a\u015famada iki ay boyunca ayda bir telefon g\u00f6r\u00fc\u015fmesi planlanm\u0131\u015ft\u0131r. Bu yap\u0131, terapinin d\u00fczenli ve sistematik bir \u015fekilde uygulanmas\u0131n\u0131 sa\u011flamaktad\u0131r. Ara\u015ft\u0131rmada, program\u0131n \u00e7ocuklar\u0131n duyusal yan\u0131tlar\u0131n\u0131 \u00f6l\u00e7mek ve terapi etkilerini de\u011ferlendirmek i\u00e7in titiz bir protokol takip edilmi\u015ftir.<\/span><\/p>\n

Makaleye g\u00f6re, duyusal entegrasyon terapisi oyun temelli aktivitelerle uygulanmaktad\u0131r. Terapistler, \u201cjust\u2011right challenge\u201d yani \u00e7ocu\u011fun yetenek seviyesine uygun tam ayarl\u0131 zorluk prensibi ile aktiviteleri bireyselle\u015ftirmi\u015ftir. \u00c7al\u0131\u015fmada, motor planlama, denge, koordinasyon, dikkat, beden fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131, sosyal etkile\u015fim ve adaptif ya\u015fam becerilerinin geli\u015ftirilmesi hedeflenmi\u015ftir. Ara\u015ft\u0131rmada, terapinin yaln\u0131zca \u00e7ocuk \u00fczerindeki etkileri de\u011fil, ayn\u0131 zamanda bak\u0131m verenlerin stres d\u00fczeyi ve ya\u015fam kalitesine olan etkileri de sistematik olarak incelenmi\u015ftir.<\/span><\/p>\n

Ara\u015ft\u0131rmaya g\u00f6re, daha \u00f6nceki \u00e7al\u0131\u015fmalarda metodolojik eksiklikler ve d\u00fc\u015f\u00fck \u00f6rneklem say\u0131s\u0131 nedeniyle duyusal entegrasyon terapisinin etkinli\u011fi net bi\u00e7imde ortaya konulamam\u0131\u015ft\u0131r. Makaleye g\u00f6re, bu nedenle s\u00f6z konusu \u00e7al\u0131\u015fma, SIT\u2019nin etkilerini sistematik ve kontroll\u00fc bir \u015fekilde inceleyen, kapsaml\u0131 bir protokol sunmaktad\u0131r. \u00c7al\u0131\u015fmada, \u00e7ocuklar\u0131n davran\u0131\u015fsal ve duygusal tepkileri, sosyal ileti\u015fim becerileri, adaptif ya\u015fam aktiviteleri ve duyusal i\u015fleme performanslar\u0131 \u00e7e\u015fitli \u00f6l\u00e7eklerle de\u011ferlendirilmektedir.<\/span><\/p>\n

Makaleye g\u00f6re, ara\u015ft\u0131rmada SIT\u2019nin al\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015f bak\u0131ma k\u0131yasla avantajlar\u0131 de\u011ferlendirilmekte, terapinin maliyet-etkinli\u011fi, uygulanabilirli\u011fi ve aile \u00fczerindeki etkileri detayl\u0131 bi\u00e7imde incelenmektedir. Ara\u015ft\u0131rmaya g\u00f6re, tedavi s\u00fcrecinin yo\u011funlu\u011fu, \u00e7ocu\u011fun ya\u015f\u0131na ve ihtiya\u00e7lar\u0131na g\u00f6re ayarlanm\u0131\u015f olmas\u0131, terapinin bireyselle\u015ftirilmi\u015f bir yakla\u015f\u0131m sundu\u011funu g\u00f6stermektedir. \u00c7al\u0131\u015fmada ayr\u0131ca, terapinin uzun vadeli etkileri ve s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirli\u011fi hakk\u0131nda da veri toplama planlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n

Ara\u015ft\u0131rmada, otizmli \u00e7ocuklarda duyusal entegrasyon terapisi ile g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam aktivitelerinin, sosyal kat\u0131l\u0131m\u0131n, dikkat ve davran\u0131\u015f y\u00f6netiminin geli\u015febilece\u011fi vurgulanm\u0131\u015ft\u0131r. Makaleye g\u00f6re, SIT\u2019nin uygulanmas\u0131 s\u0131ras\u0131nda \u00e7ocu\u011fun bireysel ihtiya\u00e7lar\u0131na uygun aktiviteler se\u00e7ilmesi, terapiyi daha etkili ve g\u00fcvenli h\u00e2le getirmektedir. \u00c7al\u0131\u015fmaya g\u00f6re, ailelerin kat\u0131l\u0131m\u0131 ve s\u00fcrece dahil olmalar\u0131, terapinin ba\u015far\u0131s\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan kritik bir \u00f6neme sahiptir.<\/span><\/p>\n

Sonu\u00e7 olarak, \u00e7al\u0131\u015fmaya g\u00f6re, duyusal entegrasyon terapisi, otizmli \u00e7ocuklar\u0131n duyusal i\u015fleme g\u00fc\u00e7l\u00fcklerini y\u00f6netmek, sosyal ve adaptif becerilerini art\u0131rmak i\u00e7in bilimsel temelli bir m\u00fcdahale olarak ele al\u0131nmaktad\u0131r. Ara\u015ft\u0131rmaya g\u00f6re, SIT\u2019nin etkili bir \u015fekilde uygulanmas\u0131, hem \u00e7ocuklar\u0131n ya\u015fam kalitesini hem de ailelerin stres d\u00fczeyini olumlu y\u00f6nde etkileyebilir. Makaleye g\u00f6re, bu protokol, otizm spektrum bozuklu\u011funda terap\u00f6tik yakla\u015f\u0131mlar\u0131n etkinli\u011fini de\u011ferlendirmek ve gelecekteki uygulamalara rehberlik etmek i\u00e7in \u00f6nemli bir bilimsel ad\u0131m olarak de\u011ferlendirilmektedir. <\/span>[\/vc_column_text][vc_separator css=””][vc_column_text css=”.vc_custom_1764573342614{background-color: #BBE4D9 !important;}”]<\/p>\n

MAKALEN\u0130N K\u00dcNYES\u0130<\/strong><\/p>\n

Sensory Integration Therapy Versus Usual Care For Sensory Processing Difficulties In Autism Spectrum Disorder In Children: Study Protocol For A Pragmatic Randomised Controlled Trial<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

Study protocol Open access Published: 11 February 2019 Volume 20, article number 113, (2019)<\/span><\/p>\n

Makaleye a\u015fa\u011f\u0131daki linkten ula\u015fabilirsiniz:<\/strong>
\nhttps:\/\/link.springer.com\/article\/10.1186\/s13063-019-3205-y
\n<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text css=””]<\/p>\n

Her t\u00fcrl\u00fc sorunuzu a\u015fa\u011f\u0131daki form veya Whatsapp (0541 742 6750)<\/a> yoluyla sorabilirsiniz.<\/div>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text css=””]\n

\n

<\/p>

    <\/ul><\/div>\n
    \n
    \n<\/fieldset>\n
    \n\t

    \n\t

    \n\t